2018年株洲中考語文沖刺試題word版（含解析）

各位同學在查看時請點擊全屏查看

2018年株洲中考語文沖刺試題

一、選擇題

1、下列各組詞語中字形和劃線字的注音完全正確的一項是（    ）???????

A、秀頎（qí）      韶華       揠苗助長（yà）      縱橫絕蕩
B、蕈菌（tán）     荒誕       雞毛撣子（dǎn）      猝不及防
C、狡黠（xiá）    闌珊       毋庸贅言（wù）    難辭其咎
D、驪歌（lí）    戲謔         乳臭未干（xiù）      盛氣凌人

2、下列劃線詞語運用不正確的一項是（ ）

A、近期，部分地區出現人感染H7N9流感病例，各縣市疾控中心未雨綢繆 ， 迅速開展了H7N9流感防控工作。
B、官員帶頭用二級保護動物穿山甲宴客的違法行為，紀檢部門必須嚴肅查處，絕不可不了了之。
C、張老師知識面很廣，想問題很全面，每當我遇到問題他都能給我指導，讓我有茅塞頓開之感。
D、1月20日，魯先圣的《春節，鄉愁彌漫的期待》發表在《遼寧晚報》上，這篇鴻篇巨制的散文，表達了人們對家鄉春節的殷殷的期待。

3、下列語句中沒有語病的一項是（ ）

A、文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達情感、傳遞愛。
B、體育產業在我國的確有著巨大的上升空間，而且這也意味著目前還只處在起步階段。
C、俱樂部要加強對運動員教育和管理，杜絕運動員借助媒體信口開河的情況不再發生。
D、新能源汽車能否在補貼取消后獲得長足發展，關鍵看本土企業在技術上取得突破。

4、下列句子順序排列最恰當的一項是（ ）
①我沒想到出書，也沒想到有沒有讀者，我只有一個念頭：透過這種方式，我或許可以進入一個十八歲的人的心。
②于是我問他，愿不愿意和我以通信的方式共同寫一個專欄。
③他答應了。
④我要認識這個十八歲的人。
⑤條件是，一旦答應，就絕不能半途而廢。
⑥你知道不是鬧著玩的，截稿期到了，天打雷劈都得寫。
⑦我還不敢相信，多次追問，真的嗎？

A、①②⑤③④⑦⑥
B、④②③⑤⑦⑥①
C、④②⑤③⑦⑥①
D、①④②③⑤⑦⑥

5、下列有關文言文化常識的解說，有誤的一項是（ ）

A、“歲寒三友”指松竹梅三種植物，因這三種植物在寒冬時節仍可保持頑強的生命力而得名，是中國傳統文化中高尚人格的象征。
B、匹夫在古代指平民中的男子，亦泛指平民百姓。
C、茂才即“秀才”。西漢時為了避諱光武帝劉秀的名字，將秀才改為“茂才”，后來有時也稱“秀才”為“茂才”。
D、《論語》《孟子》《大學》《中庸》和《詩》《書》《禮》《易》《春秋》合稱為“四書五經”。

二、綜合性學習

6、綜合探究與運用
《朗讀者》作為眾多綜藝節目中的一股清流已經流淌了好多時日。主詞人董卿說：朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，將值得尊重的生命和值得關注的文字完美結合就是我們的《朗讀者》。(1)遇見是一種的緣分，閱讀中你也一定遇見過讓你怦然心動甚至改變你一生的一句話，請把這句話寫下來，并用簡練的語言說說當時的感受。（要求50字左右）(2)學校準備開展以“讀美文，品人生”為主題的活動，你的好朋友佳佳很想參加，但他性格內向，不好意思當眾朗讀，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。(3)《朗讀者》第二期的主題詞是“陪伴”，假如你是主持人請寫一段開場白。（至少用一種修辭，50字左右）

三、名著導讀

7、回答下面問題(1)《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”中的“花和尚”和“豹子頭”指的是梁山哪兩位好漢？(2)上述兩位好漢性格有何不同？

四、文言文閱讀

8、閱讀文言文，回答問題
（甲）于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?br />（選自《鄒忌諷齊王納諫》）
（乙）晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違?！睅煏纰偈套谇埃僮仓９获泞诙?，琴壞于壁。公曰：“太師③誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之，以為寡人戒?！?br />（選自《韓非子》）
【注】①師曠：盲人樂師。②衽：長袍。③太師：師曠。(1)下列句子節奏劃分正確的一項是（ ）

A、今者/有小人言/于側者
B、群臣吏民/能面刺寡人/之過者
C、是/非君人者之言也
D、王/之蔽甚矣
(2)請選出下列劃線的字的意義與用法相同的一項（ ）

A、師曠侍坐于前/皆以美于徐公
B、王之蔽甚矣/惟其言而莫之違
C、莫不私王/莫樂為人君
D、公被衽而避/人不知而不慍
(3)下列關于文章內容的理解，錯誤的一項（ ）

A、【甲】文寫出了鄒忌在贊美面前善于思考、實事求是的特點。
B、【甲】【乙】兩文寫了鄒忌和師曠委婉成功的諷諫藝術。
C、【乙】文表現了師曠忠心為國，敢于直諫的性格特點。
D、【乙】文中的晉平公是一個知錯能改，心胸還算開闊的君王形象。

(4)用現代漢語寫出下列句子的意思
①由此觀之，王之蔽甚矣！
②公被衽而避，琴壞于壁。

五、詩歌鑒賞

9、古代詩歌閱讀。
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(1)對這首詞賞析不正確的一項是（ ）

A、本詞以“狂”為詞眼，“狂”奠定了全篇高昂激越的基調。
B、詞的上闋以記敘為主，語言風格是粗獷豪放；詞的下闋以抒情為主，語言格調是委婉纖柔。
C、“持節云中，何日遣馮唐”中作者以馮唐自比，希望得到朝廷的重用。
D、該詞風格豪放雄壯，意境渾厚，用典寫打獵的雄姿，抒寫豪情壯志。

(2)詞的下闕畫線句描繪一個怎樣的形象？抒發了詞人怎樣的思想感情？

六、默寫

10、補寫出下列句子中的空缺部分。
①三軍可奪帥也，________。（《論語》十二則）
②何處望神洲？滿眼風光北固樓。________，悠悠，不盡長江滾滾流。（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》）
③________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
④________，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）
⑤湖上影子，________，湖心亭一點，________，舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）

七、現代文閱讀

11、閱讀下文，回答問題。
“低頭族”，你錯過了什么
①好萊塢動畫大片《機器人總動員》中，描述了公元2700年人們的生活：那時的人類文明高度發達，但由于過度依賴智能設備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時每刻面對的只有一個支在他們眼前的電腦屏幕。除了低下頭和屏幕對話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存。他們就是傳說中的“低頭族”。
②事實上，當下世界各地智能手機普及之處，公交車上、工作會議上、課堂上、餐桌上，甚至駕車時，總有很多“低頭族”：他們低著頭，手里拿著手機或是平板電腦，手指在觸摸屏上來回滑動，所有的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，對身邊的世界漠不關心。
③首都師范大學心理咨詢中心的一項調查顯示：77%的人每天開機12小時以上，33%的人24小時開機，65%的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”。超過九成人離不開手機。智能手機帶來的負面作用，現在就已經開始顯現了。
④發表在《驗光和視覺科學期刊》上的一項研究發現，人們通過手機閱讀文本信息或上網時，眼睛會比手里拿著一本書或一張報紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機圖文更費勁，更容易導致頭痛和雙眼疲勞等問題。
⑤長時間使用智能手機，會導致眼部結膜血管充血，甚至出現刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長期低頭看手機還會引起頸椎問題。此外，長期玩手機還會引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。
⑥因專注于手機引發的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機導致人們左右看的幾率減少20%，遭遇交通事故的幾率增加43%。因專注于手機而導致的傷害事件近年來明顯上升。美國俄亥俄州大學的一項統計顯示，2007年有600名行人因看手機而受傷，2010年這個數字增加到1500人。
⑦埋頭于網絡世界，帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負面影響。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上，老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻一個個拿著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。
⑧有媒體評論稱：老人摔盤離席是現代社會生活的一個典型切片，手機引發的各種情感危機，在社會的各個角落里，一再重復上演。沉醉于手機的虛擬空間消解了社會倫理，致使人與人之間的關系變得冷漠、隔閡?！笆澜缟献钸h的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機?！本W上廣為流傳的這句話，反映了人們對人際交往中手機這個角色的復雜心態。(1)選文第⑥段劃線句使用的說明方法是（ ）

A、下定義
B、分類別
C、打比方
D、作比較
(2)下列說法有錯誤的一項是（ ）

A、選文開頭由好萊塢動畫大片《機器人總動員》寫起，是為了表明手機帶給人類的負面影響，激發讀者的閱讀興趣。
B、選文采用了邏輯說明順序，先說明了“低頭族”的種種現象，再說明長時間使用手機對身體造成的傷害，最后說明長時間使用手機對人們精神世界的影響。
C、本文從多個角度說明了手機給人類帶來的害處，揭示了高科技發展給人類帶來的負面效應。
D、“他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存?！敝械摹皫缀酢辈荒軇h掉?！皫缀酢币辉~表限制，若刪去，句子意思就變成了人們離開屏幕就完全無法生存?！皫缀酢斌w現了說明文語言的準確性。

12、閱讀下文，回答問題
“雞湯”與“反雞湯”
長余
①“當你覺得自己又丑又窮一無是處時，別絕望，因為至少你的判斷還是對的?！薄昂芏鄷r候你不逼自己一把，你就不知道自己還有能把事情搞砸的本事。”與在朋友圈上泛濫的心靈雞湯相比，這些專門調侃“雞湯”的“反雞湯”段子如今在網上越來越流行，它們常常以犀利的言辭，劈頭澆人一瓢冷水，讓不少人大呼“中槍”。
②“雞湯”與“反雞湯”，如今在網絡上逐漸成為一種現象。有的人在朋友圈里樂此不疲地轉發各式各樣的雞湯，有的人則對這些嗤之以鼻，更有人專門對心靈雞湯進行調侃、解構、證偽，成為堅定的“反雞湯黨”。
③仔細觀察“反雞湯”對“雞湯”的“反動”，可以發現一個有趣的現象：雙方最喜歡在如何面對自身失敗的問題上“較勁”：當你“又丑又窮”時，雞湯勸你只要努力就能“迎娶白富美”，反雞湯則告訴你休想做白日夢；當你沒有把握時，雞湯鼓勵你“你是最棒的”，反雞湯則會說“先掂量掂量自己吧”——“雞湯”喜歡進行心理按摩，要你相信自己能夠成功，“反雞湯”則喜歡給你當頭一棒，要你認清現實。
④人人都害怕失敗，這是人的天性。每個人也都對失敗的程度、次數有一個閾值，超過這個閾值，人會變得沮喪和失望，進而趨向于放棄。美國心理學家塞利格曼曾提出一個“習得性無助”的概念，他用狗作了一項實驗：起初把狗關在籠子里，只要鈴聲一響，就對它進行電擊，狗關在籠子里逃避不了電擊，多次實驗后，鈴聲一響，還沒進行電擊，狗就伏倒在地開始呻吟和顫抖，即使把籠門打開，狗也不會逃走了。本來可以主動地逃離，卻絕望地等待痛苦的來臨——這就是“習得性無助”。心理學證明，人在長期面對失敗時，也常常會“習得性無助”，而這時，人們最需要的其實不是面對失敗“如何解決”，而是“如何相信自己可以解決”，這也正是心靈雞湯大有市場的原因。
⑤其實，人人都有需要“雞湯”的時候，大多數人在人生的某個階段，都曾被某種溫暖的“雞湯”觸動、激勵過。在最虛弱的時候，喝一口“雞湯”補一補，確實有“強身健體”的效果。只不過，當我們喝下這些咕嘟咕嘟冒著熱氣的心靈雞湯時，也不應忘卻現實處境，找到解決方法，正如有網友所說：心靈雞湯并不可怕，可怕的是有人喝了一萬碗雞湯后，卻還在為每天早點起床天人交戰。
⑥所以，“雞湯”雖好，可不要貪杯哦。如果欲罷不能，還請再干一碗“反雞湯”。
（選自《人民日報》2016年10月11日）(1)對本文的中心論點概括最恰當、最簡明的一項是（ ）

A、“雞湯”與“反雞湯”。
B、“雞湯”雖好，但不能貪杯，必要時請干一碗“反雞湯”。
C、人人都有需要“雞湯”。
D、心靈雞湯并不可怕，可怕的是有人喝了一萬碗雞湯后，卻還在為每天早點起床天人交戰。
(2)下面四項表述不恰當的一項是（ ）

A、選段③④論證了心靈“雞湯”市場存在的原因。
B、第④段畫線句例舉了塞利格曼用狗做實驗的事例，具體有力地論證了“人在長期面對失敗時，常常會‘習得性無助’”的觀點，從而證明了中心論點。
C、本文主要采用了對比論證和比喻論證的論證方法。
D、本文分析了“雞湯”與“反雞湯”之間的“較勁”現象，提醒人們不能沉迷于“雞湯”文字。

13、閱讀下文，回答問題
老師是一只“青蛙”
孫娟
①那是個陽光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學習新課了。不同的是，有許多老師來聽課。
②這次學習的課文是《坐井觀天》，一切都在有條不紊地進行著。以前，每學完一課，為了培養同學們的創造性思維，我都要讓他們根據課文內容展開想象，效果非常好。這次，我要以《青蛙跳出井口了》為題進行說話寫話訓練，我讓同學們想象青蛙要是跳出井口了，將會怎樣。果然，同學們的學習興趣又一次被激發出來了，有的和同桌互說，有的前后位湊在一起爭論，還有的仰起小臉在思考。
③待平靜下來，我開始點名。李夢說，青蛙跳出井口后，看到了無邊無際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥求救。王佳說，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。孫艷薔同學竟然讓青蛙坐上了飛機去環球旅行，青蛙一下飛機就對小鳥說：“不看不知道，世界真大??！”聽課老師都被他的話逗笑了，我也沒想到她會把正大綜藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙”改用得這么恰當。
④張雨是新轉來我班的學生，我看到她把手舉得高高的，便點了她的名。她站起來說：“青蛙從井里跳出來，它到外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里?！蓖瑢W們聽了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了她的話，問大家：“是井里好，還是井外好？”同學們異口同聲地說井外好。我示意張雨坐下，隨口說道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天。”之后，我又讓大家把自己想的和說的寫下來。
⑤在批閱同學們交上來的作業時，我看到了張雨續寫的故事：青蛙跳出井口，它來到一條小河邊，它累了想去喝口水。突然，它聽到一聲大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂著不少死魚。它抬頭一看，原來不遠處有一只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界太可怕了，它急忙趕回去，又跳到了井里。還是井里好，井里安全??！
⑥我的心被震撼了。河水里常漂有死魚，菜市上也常有賣青蛙的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回井里又有什么不好？可我卻沒有給她一個發表自己觀點的機會。倘若讓她把話說完，不僅同學們不會再笑她，而且也將給我的課堂教學增添一抹亮色。我不是要培養他們創造性的思維嗎？可我竟然說她是一只坐井觀天的青蛙！孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來的恰恰是自以為是的我自己！
⑦提起筆，我在張雨作業下的空格里工工整整地寫下一句話：“對不起，老師是一只青蛙?！?br />（選自《課外閱讀》）(1)選文講述了一個什么樣的故事？請用簡潔的語言概括。(2)選文第③段在文中有什么作用？(3)聯系上下文，理解選文第⑥段劃線詞語“竟然”的深刻含義。(4)結合選文，分析第⑦段畫線句在內容和結構上的作用。(5)作者的故事給你什么樣的啟示？你是否也曾經有過類似的經歷？請結合自己的經歷談談你的感悟。

八、命題作文

14、閱讀下面的材料，按要求作文。
一滴雨水，融入江河后可以進入大海；一粒塵埃，融入泥土后可以鑄成山峰；一顆樹木融入森林后可以阻擋風雨…… 你若融入他人、融入集體、融入社會或融入自己喜歡的事情之中，定會看到人生的另一番風景。
請根據對上述文字的感悟和思考，以“融入”為題，寫一篇不少于600字的文章。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。

2018年株洲中考語文沖刺試題參考答案

一、選擇題

1、【答案】D???????????????????
【考點】作家作品，作品的主要情節或情節的梳理，作品的主要人物，作品的基本內容???????????????
【解析】【分析】此題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。字音、字形選擇題通過排除錯誤答案的方法來達到解題的目的。A項應為“縱橫決蕩”，B項應為蕈菌（xùn），C項應為毋庸贅言（wú）。故選D。???

2、【答案】 D
【考點】特定含義與使用范圍的成語
【解析】【分析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確的運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項中“鴻篇巨制”這個詞語形容工程大，功夫深的著作。此處用于形容一篇散文是不恰當的。

3、【答案】 A
【考點】用詞不當，關聯詞語錯用，前后不一致
【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B項關聯詞語使用不當，應把“而且”改為“但是”；C項 應刪去“不”；D項應刪去“能否”。故選A。
點睛：病句類型的主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4、【答案】 C
【考點】句子排序，語言生動，語言得體，語言連貫，語言簡明
【解析】【分析】句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子順序，平時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接；對于句意理解，要結合具體的語境理解關鍵語句的意思。第④句是總領句，⑤句中的“條件”緊緊承接②句，①句為總結句。故選C。

5、【答案】 C
【考點】作家作品
【解析】【分析】“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:(1)識記中國重要作家的時代及代表作;(2)識記外國重要作家的國別與代表作;(3)識記文學體裁常識。C項表述有誤，應把“西漢時”改為“東漢時”。

二、綜合性學習

6、【答案】 （1）楊絳的“讀書是為了遇見更好的自己。”，這句話真的囊括了讀書的意義，我要做一個持之以恒的“讀者”。
（2）佳佳，人生百味，不品無味。再說你的朗讀水平那么高，不參加太遺憾了。
（3）“草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話?！痹陬櫝堑脑娎?，陪伴就是這樣簡單而美好。細數花鳥蟲魚和人間真情的陪伴，我們是幸福的。
【考點】語言生動，語言得體，語言連貫，語言簡明
【解析】【分析】這是一道綜合性學習試題。（1）這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。本題在闡述感受時應該結合句子本身的教育意義來談。
（2）這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語。此題作答時首先要有稱呼，然后從鼓勵的角度進行勸說，語言要委婉；
（3）開場白的特點：內容要緊扣主題；語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。開場白必須在瞬間抓住觀眾的心，所以要有激情，并且緊扣主題。此題可以運用比喻或者引用的修辭，吸引讀者的注意力，突出“陪伴”這個主題，同時注意字數的限制。

三、名著導讀

7、【答案】 （1）魯智深，林沖
（2）異：魯智深疾惡如仇，脾氣火暴，路見不平，見義勇為，一步步走向反抗的道路。林沖一直安分守己，循規蹈矩，最后是在萬般無奈，忍無可忍的情況下才被逼上梁山。
【考點】作家作品，作品的主要情節或情節的梳理，作品的主要人物，作品的基本內容
【解析】【分析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節，經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。“花和尚”是魯智深的綽號，“豹子頭”是林沖的綽號。分析一個人的形象時，一定要根據名著內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。魯智深的特點在于嫉惡如仇、見義勇為，林沖是一個安分守己的人，迫不得已才逼上梁山。

四、文言文閱讀

8、【答案】 （1）C
（2）C
（3）B
（4）①由此看來，大王（所受到）的蒙蔽很深了。
②晉平公連忙收起衣襟躲讓，琴在墻壁上撞壞了。
【考點】一詞多義，文言文斷句，句子翻譯，歸納內容要點，概括文章中心
【解析】【分析】甲：選自《戰國策》 作者：劉向 年代：西漢。乙：選自《韓非子》 作者：韓非 年代：戰國。（1）此題考查學生對文言文朗讀節奏的掌握能力。朗讀節奏的劃分一定要結合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”?？傊`活掌握，具體分析。A項應為今者/有小人/言于側者，B項應為群臣吏民/能面刺/寡人之過者，D項應為王之蔽/甚矣。
（2）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。C項兩個“莫”都是“沒有誰”的意思。A：在；表比較。B：用在主謂之間，取消句子獨立性；賓語前置的標志。D：表修飾；表轉折。（3）本題考查對文言文內容的理解，解答時要在讀懂原文的基礎上明確文章的結構思路。B項有誤。從勸諫的角度、方式方法角度考慮，《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌采用諷諫的方法，把國事和家事相聯系委婉勸諫。本文則直接采取行動，以撞琴的形式直接告誡君主，讓君子意識到自己的錯誤。
（4）文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點?！氨巍笔恰笆苊杀巍钡囊馑?，“于”是“在”的意思。
【點評】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

五、詩歌鑒賞

9、【答案】 （1）C
（2）①描繪一個挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象；②抒寫詞人殺敵報國，建功立業的豪情壯志。
【考點】把握詩歌內容，形象、語言及表達技巧賞析，作者表達的思想感情
【解析】【分析】（1）本題考查詩歌鑒賞，這是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品。C項表述有誤，“遣馮唐”用的是漢文帝時派遣馮唐赦免魏尚并讓后者復出殺敵的典故，表達了作者對當時朝廷重用自己的期待之情。
（2）這類題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。此試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎，且離不開景、情、境的分析。下闋描繪了一個裝備齊全、人次眾多、氣氛熱鬧的打獵排場。雖鬢已微霜卻大志勃勃、威武豪邁、欲保家衛國、交戰沙場、滿腔豪情壯志的英雄形象。這首詩通過描寫密州出去打獵的宏大壯觀的排場的描寫，表達作者渴求重用、報效國家的感情。

六、默寫

10、【答案】 匹夫不可奪志也；千古興亡多少事；會當凌絕頂；山氣日夕佳；惟長堤一痕；與余舟一芥
【考點】一般型默寫
【解析】【分析】此題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。這是傳統的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫?！傲琛薄敖^”“惟”“痕”“芥”是本題中的易錯字，作答時要注意字形的書寫。

七、現代文閱讀

11、【答案】 （1）D
（2）C
【考點】篩選并整合文中信息，把握說明順序，分析說明方法及其作用，理解和體味說明文語言特點，開頭段的作用
【解析】【分析】（1）此題考查的是常見的說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷。畫線句子把2007年和2010年行人看手機的人數進行比較，突出了增長速度增快。
（2）這道題考查的是對文章內容的理解。C項表述有誤，這篇文章首先由低頭族的特點引出論題，接著闡述了低頭族的本質是人們對于現實的某種逃避與冷漠，然后闡述了低頭族的危害，并指出如何克服對手機、電腦的依賴，最后總結全文，提出希望。C項有誤，文章的重點并不在于突出手機本身給人類帶來的害處，而是過度迷戀手機的害處。

12、【答案】 （1）B
（2）A
【考點】分析議論文論證方法及作用，找出文章的中心論點，篩選并整合文中信息（概括主要意思）
【解析】【分析】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點。“中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據文章的內容用自己的語言來概括。本文的標題點出論題，結尾點出中心論點，所以選B。
（2）議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準確的內容。其作用要根據具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。A項的表述有誤，③④段分析了“雞湯”與“反雞湯”的區別，并從心理學角度進行分析，得出了這樣的結論：人們最需要的其實不是面對失敗“如何解決”，而是“如何相信自己可以解決”。
【點評】本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。

13、【答案】 （1）公開課上，老師打斷張雨的發言，事后老師發現自己錯了，向同學認錯。
（2）寫其他同學精彩的發言，為下文寫“我”打斷張雨的發言做鋪墊，更為后文寫“我”發現自己錯了，并向張雨認錯埋下伏筆。
（3）“竟然”指出乎意料。寫出“我”對張雨不因“我”的嘲諷，依然表現與眾不同的想象力感到意外，為她的美好心靈感到欣喜，表明“我”這時才認識到自己的淺陋和粗暴。
（4）內容上，深化了任何人都不能自以為是、目光短淺的主題，抒發了“我”向學生承認錯的真摯情感。結構上，照應標題，使主題更突出。
（5）略
【考點】理解文中重要詞語含義，記敘文概括主要內容，分析記敘文過渡與照應，篩選、提取有關信息,并加以概括，解答各種開放性試題
【解析】【分析】（1）概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。概括文章內容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分,什么人，做了什么事，結果怎么樣。時間是在公開課上，主要事件是老師打斷張雨的發言，結果是老師認識到自己的錯誤。
（2）此題考查學生對鋪墊作用的理解與分析。鋪墊，文藝創作中的一種手法。鋪墊是在一個人物出場前或者一個事件發生前，預先布置局勢，安排一些情節場景作為征兆，制造氣氛。第三自然段寫了其他同學的精彩發言，是為下文“我”打斷張雨的發言做鋪墊。
（3）“理解文中重要詞語的含義”是中考現代文閱讀中的一個重要考點，考查考生根據上下文語境領悟詞語含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應從整體上感知全文，并根據具體語境來把握詞義?！熬谷弧钡囊馑际浅龊跻饬?，這里表現出“我”的意外，同時突出“我”的淺陋和粗暴。
（4）段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做輔墊、首尾呼應、點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發某種情感、奠定全文感情基調等等。這段文字在內容上深化了主題，抒發了“我”向學生承認錯的真摯情感。結構上，與標題形成照應。
（5）本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。本題在談經歷時要結合本文的主題，語言盡量簡潔。

八、命題作文

14、【答案】 【參考例文】
融入
小時候，“集體”對我來說是一個非常陌生的詞語，只覺得它很可怕，看見幾個同學在一起快樂地玩著，我卻不敢參加，怕出了什么錯誤會被笑話。長大后，“集體”集體對我來說有很清晰，我渴望融入進去，卻總是害怕。
快放暑假時，老師留了一個綜合實踐的活動，要以小組為單位去進行這項活動，可以自由結組，每組5人。我向四周一望，大家都已經嘰嘰喳喳開始討論了，幾乎全部都分好了，幾分鐘后，老師問誰還沒有結好組，我羞愧地舉起了手，和我一起的還有幾個同學，老師便讓我們幾個一組，讓我當組長，每天向他們詢問情況并做記錄，適當出去體驗體驗，我當時臉就紅了，對老師說“我不能……”，誰知老師嚴肅地對我說：“你能”。
是呀，我能，別人可以做的事我也可以做，沒有必要害怕，我點頭答應了，這是我融入集體的第一階段。
以后，在放暑假的日子里，我們一起出去做過許多實踐活動，但開始我并不敢向他們打電話，可我又馬上想起老師對我的信任，和我對自己的相信，于是電話便打了出去。
在采訪人員時，我一遍又一遍地在自己心里說著“我能，我能！”，終于我成功了。
暑假結束后，我把實踐報告交了上去，我們的成績在全班第三，雖說沒有達到第一，但我已經很滿足了。
以后，我虛心地向同學請教問題，并與他們一起玩耍，我不再害怕，我在不知不覺中融入了集體，同學們也漸漸接納了我，我才發現集體真的很好。
因為我能，所以我融入集體。只有相信自己，讓自己變得勇敢些，才能有今天的成功。
因為我能，我相信自己，所以有了今天融入集體的快樂。
【考點】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。“融入”包括很多東西，可以是不能看到的抽象的東西，比如人與人之間的關系，融入就是指很好地適應某個環境。我們惟有積極主動地親近社會，才能適應社會、融入社會，才能發揮自己的智慧和力量，在奉獻社會的過程中健康成長，實現自己的人生價值。此題可以描寫自己融入集體或者社會的經歷和體驗，注重寫出自己的收獲。
【點評】審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。