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    教師如何使課堂更高效

    2021-03-26 13:16:33文/馬力

    如何提高課堂教學(xué)效率,這是一個老話題,又是一個常說常新的話題。教學(xué)實踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時間,提高課堂效率。今天談一點體會。

    教師如何使課堂更高效

    怎樣提高課堂效率

    1、端正教育思想,更新教學(xué)觀念,面向全體學(xué)生,因材施教,全面實施素質(zhì)教育,結(jié)合學(xué)科特點,有機滲透德育、美育,提高學(xué)生素質(zhì)。

    2、認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

    3、教學(xué)方法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,積極參與教學(xué)活動,讓學(xué)生動口提問,動腦回答,動手演練,教法具有組織性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、多樣性、教育性。

    4、設(shè)計給學(xué)生以舒適,安全,平等的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候沒有壓力,能夠盡情發(fā)表自己的見解。

    如何構(gòu)建高效課堂

    第一,抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

    第二,開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

    第三,抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

    第四,研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

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