2018阜新市中考物理模擬試題（word版，含答案）

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2018阜新市中考物理模擬試題

實驗探究題

類型一　光學實驗

1.（2018阜新物理）為了“探究光的反射規律”，小剛進行了如圖所示的實驗，使一束光貼著紙板沿某一角度射到O點，經平面鏡反射，沿另一個方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡．改變光束入射的角度，多做幾次實驗并換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡，實驗數據如下表．請完成下列問題：

圖1

(1)要測量反射角，在圖中應測量∠NOF；

(2)ENF是用兩塊紙板連接起來的，若將紙板NOF向前或向后折，在紙板上看不見反射光線，由此表明反射光線、入射光線、法線在同一平面內；

(3)觀察實驗數據總結反射角與入射角的關系時，發現表格中有一個反射角的計數有誤，是58°這個角．

2.（2018阜新物理）在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，選取完全相同的蠟燭A和B，高為7 cm.如圖所示，在豎直的玻璃板前10 cm處放一支點燃的蠟燭A，燭焰高2 cm.

(1)最好選用茶色玻璃板(選填“茶色”、“無色透明”)進行實驗．

(2)選取A、B兩支相同的蠟燭是為了比較像的大小．

(3)在利用蠟燭B確定出蠟燭A成像的位置后，移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能得到蠟燭A的像．則平面鏡所成的像是虛像．(選填“實”、“虛”)

(4)根據平面鏡成像的特點可判斷，身高1.7 m的人，站在鏡前5 m處，他在鏡中所成的像到平面鏡的距離是5m；當他遠離平面鏡時，像的大小不變(選填“變大”、“變小”、“不變”)．

3.小華用兩個完全相同的棋子A和棋子B，在水平桌面上探究平面鏡成像的特點，實驗裝置如圖．

(1)無論怎樣在桌面上移動棋子B，都無法使它與棋子A的像完全重合，出現這種情況的原因是玻璃板沒有與桌面垂直．排除問題后，移動棋子B，使它與棋子A的像完全重合，這樣做的目的除了能確定棋子A經平面鏡所成像的位置，同時還能比較像和物大小關系．

(2)用鉛筆畫出平面鏡及棋子A和棋子B的位置，并畫出棋子A和棋子B位置的連線，經測量發現：兩棋子的連線與鏡面垂直，兩棋子到鏡面的距離相等．

(3)移去棋子B，將一張白卡片豎直放在棋子B所在的位置，直接觀察白卡片，發現白卡片上沒有棋子A的像，說明棋子A經平面鏡所成的是虛像．

(4)用木板緊貼玻璃板背面，擋住玻璃板后面的光，人眼在玻璃板前能(選填“能”或“不能”)看見棋子A的像．

4. 某同學在做探究光的折射特點實驗，如圖所示是光從空氣射入水中時的光路．實驗中發現，入射光線、折射光線和法線在同一平面內，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側．通過實驗還得到如下數據：

(1)分析表中數據，可得出結論：

①光從空氣斜射入水面時，將同時發生反射和折射現象；

②光從空氣斜射入水面時，折射角隨入射角的變化關系是：折射角隨入射角的增大而增大(選填“增大”、“不變”或“減小”)，且折射角小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)入射角．當光從空氣垂直

射到水面時，折射角大小等于零度．該同學根據上述實驗中的發現和結論，總結出了光的折射特點．

(2)若用激光沿CO方向從水中斜射入空氣，激光在空氣中傳播的光路是OA(選填“OA”或“OB”)；激光經過水面反射時的反射角大于等于γ(選填“α”、“β”或“γ”)．

5.（2018阜新物理）在“探究凸透鏡成像的規律”實驗中：

(1)如圖甲所示，一束平行主光軸的光線經凸透鏡后，在光屏上形成一個最小、最亮的光斑，說明凸透鏡對光具有會聚作用，該凸透鏡焦距是11.0cm.

(2)為了能使像始終成在光屏中心位置，要調整燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度．如圖乙所示的位置示意圖，在光屏上得到了一個清晰的像，這個像是倒立、放大(選填“縮小”或“放大”)的實像，應用此成像規律可制成投影儀(幻燈機)．

6. (2016泉州)在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中：

(1)實驗裝置正確安裝并調節后，小芳同學在如圖所示的光屏上看到了燭焰清晰的像，則她看到的像是倒立(選填“倒立”或“正立”)、縮小(選填“放大”或“縮小”)的．

(2)實驗中，若用不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像D(填選項序號)．

A. 只出現燭焰像的上半部分

B. 只出現燭焰像的下半部分

C. 出現燭焰完整的像，但像更小了

D. 像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了

(3)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個焦距合適的近視眼鏡．(選填“近視”或“遠視”)

(4)某小組實驗時對圖中的裝置進行了改進，將蠟燭換成帶有“F”形的LED燈、光屏貼上方格紙，如圖所示．請寫出改進后其中的一個優點：便于比較像的大小．

7.（2018阜新物理）小勇看到自己離鏡子越遠，像越小．于是用如圖甲所示的裝置，探究物體遠離平面鏡時，像的大小如何變化．

(1)小勇選取了兩個外形相同的蠟燭A和B，將蠟燭A放在薄玻璃板前點燃，小勇應在蠟燭A(選填“A”或“B”)的一側觀察，同時移動蠟燭B，使它和蠟燭A的像重合．

(2)將蠟燭A向左移動，重復上述實驗過程，得到了相同的實驗結果．得出：物體遠離平面鏡時，所成像的大小不變(選填“變大”、“變小”或“不變”)．

(3)小勇又找到一些實驗器材，想繼續探究物體遠離凸透鏡時，光屏上像的大小如何變化．

①他將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏調節到圖乙所示的位置時，光屏上出現清晰的像，所成的像是縮小(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的燭焰的像．

②保持凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左移動一段距離，移動光屏直至光屏上再一次出現清晰的像，對比兩次光屏上像的大小得出：物體遠離凸透鏡時，光屏上所成的像變小(選填“大”或“小”)．

(4)小勇將蠟燭繼續向左移動，保持凸透鏡和光屏的位置不變，在蠟燭和凸透鏡之間放置了一個度數合適的眼鏡，光屏上也得到了清晰的像，他放置的應該是近視眼鏡(選填“近視眼鏡”或“遠視眼鏡”)．

類型二　熱學實驗

1.在探究“冰熔化時溫度的變化規律”實驗中：

(1)實驗時所用溫度計是根據液體的熱脹冷縮性質制成的．

(2)為了使試管中的冰受熱均勻，且便于記錄各時刻的溫度值，小明應選用乙(選填“甲”或“乙”)裝置來進行實驗．

(3)如圖丙所示，是小明根據實驗數據作出的加熱時溫度隨時間變化的圖像，分析圖像可知，冰的熔點是0 ℃，熔化過程經歷了6 min.

(4)通過實驗可知，冰熔化過程中溫度不變，但要繼續吸熱．

2.（2018阜新物理）用如圖甲所示裝置探究萘熔化時溫度的變化規律．請回答下列問題：

(1)除圖甲所示實驗器材外，還需要的實驗器材有火柴和攪拌器．

(2)將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對試管加熱，這樣做不但能使試管受熱均勻，而且萘的溫度上升速度較慢(選填“快”或“慢”)，便于記錄各個時刻的溫度．

(3)將溫度計插入試管中時，溫度計的玻璃泡在放置上有什么要求？玻璃泡應該與奈充分接觸，不能與容器壁或底部接觸．實驗中要不停地用攪拌器攪拌，其目的是讓奈受熱均勻．

(4)給萘加熱一段時間后，可看到燒杯中有“白氣”冒出，“白氣”是B(填序號)．

A. 水蒸氣? B. 小水珠

(5)圖乙是萘熔化時溫度隨時間變化的圖像．從圖中可看出，萘是晶體(選填“晶體”或“非晶體”)，從開始熔化到完全熔化，大約持續了10min.

3.如圖所示，小文做“觀察水的沸騰”實驗．

(1)小文發現燒杯中有大半杯熱水，就倒掉一部分水再點燃酒精燈加熱，她這樣做是為了減少水的質量從而縮短加熱時間．

(2)某時刻溫度計的示數如圖甲所示，此時燒杯中水的溫度為88℃.

(3)根據實驗記錄的數據，小文繪制了水的溫度隨時間變化的圖像，如圖乙所示．由圖像可知，水的沸點是99℃，此時大氣壓強低于(選填“高于”、“等于”或“低于”)1標準大氣壓．

(4)如圖丙所示，水沸騰時氣泡上升體積變大，是因為氣泡受到水的壓強減小．

4. 小明和小華分別利用圖甲所示的相同裝置探究水沸騰時溫度變化的特點，當水溫到90 ℃后，每隔0.5 min記錄一次溫度，并繪制出如圖乙所示的水溫與時間關系的圖像．

(1)小明實驗中發現燒杯中水沸騰后溫度計示數穩定不再上升、由此可得出的結論是：水在沸騰過程中雖然繼續吸熱，但溫度不變．

(2)分析圖乙可知，小華將水加熱至沸騰的時間明顯較長，最有可能的原因是杯中水的質量過大．

(3)小華使用酒精燈加熱過程中消耗了10 g酒精，則10 g酒精完全燃燒時放出的熱量是3×105 J(酒精的熱值是3.0×107 J/kg)．

(4)小華改進實驗不足并收集多組數據是為了B(選填“A”或“B”)．

A. 減少實驗誤差? B. 尋找普通的規律

5.（2018阜新物理）在探究“比較不同物質吸熱的情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示．

(1)實驗中應量取質量相等? 的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當它們吸收相同熱量時，通過比較升高的溫度?? 來判斷吸熱能力的強弱．

(2)通過實驗，記錄數據如表格所示．從開始加熱到42 ℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關系為Q甲小于Q乙．

(3)分析實驗數據可知甲物質的吸熱能力強．

類型三　力學實驗

1. 小明同學用下列器材探究“影響滑動摩擦力大小的因素”．粗糙程度均勻的長木板一塊，質量相等的木塊和鋁塊各一個，彈簧測力計一只．如圖所示，實驗中他用彈簧測力計沿水平方向拉動物塊，使它們在長木板上做勻速直線運動．

(1)圖丙中，長木板對木塊摩擦力的大小為3.2 N，這是根據二力平衡原理測出滑動摩擦力的，此時，鋁塊受到摩擦力為0 N.

(2)分析甲、丙兩次實驗可以得出：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關，此實驗采用了常用的控制變量法進行探究(選填“控制變量法”或“等效替代法”)．

(3)圖乙與圖丁中鋁塊受到的摩擦力大小相等(選填“相等”或“不相等”)．

2.用圖所示的裝置探究摩擦力跟接觸面粗糙程度的關系，實驗所用器材有：木塊、長木板、棉布、毛巾和彈簧測力計．

(1)實驗時，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，根據二力平衡知識，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力．

(2)第一次實驗中彈簧測力計的示數如圖所示為1.2N，分析表中數據可以得出的結論是在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙摩擦力越大．

(3)實驗結束后，小麗想探究摩擦力是否與壓力大小有關，她用彈簧測力計測出木塊在長木板上的摩擦力為F1后，將一重物放在木塊上，再次用彈簧測力計測出木塊在同一長木板上的摩擦力為F2，由數據知道F1＜F2，由此得出的結論是在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大摩擦力越大．

3.在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體(如毛巾、棉布、木板等)，讓小車自斜面頂端由靜止開始滑下．觀察同一小車從同一斜面的同一高度滑下后，在不同表面上運動的距離，如圖所示．

(1)使相同小車從同一高度滑下是為了使小車到斜面底端速度相同．

(2)結論：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．

(3)推理：如果運動物體不受力，它將永遠做勻速直線運動．

4. 涵涵的爸爸買了一雙有按摩功能的拖鞋，涵涵發現與腳接觸的鞋底表面有許多小凸起，感覺很好奇，他穿上這雙拖鞋后感覺腳底有點疼，由此他猜想壓力的作用效果可能與受力面積有關．為了驗證他的猜想，涵涵找來了如圖所示的實驗器材：兩個同樣大小但疏密程度不同的釘板(質量不等)，兩個相同的海綿．請你幫他完成以下實驗過程．

(1)由于釘板質量不同，所以聰明的涵涵把兩個釘板的釘尖朝上放在水平桌面上，然后把兩個相同的海綿分別放在兩個釘板上觀察兩個海綿的形變程度．

(2)在實驗中涵涵觀察到海綿形變較小，實驗效果不明顯，這時他發現桌上有幾盒酸奶，于是他在兩個海綿上分別放上質量相同(選填“相同”或“不同”)的酸奶，使實驗效果變得明顯了．

(3)實驗中涵涵觀察到，釘子較少時海綿的形變程度明顯，由此可得到結論：當壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

5. 某同學利用如圖所示的器材探究液體內部壓強的特點．

(1)若壓強計里裝的是水，理論上壓強計探頭所處的深度和U形管液面高度差相等，但實際情況是壓強計左右液面高度差比探頭所處的深度小(裝置不漏氣)．原因是液體的密度不同造成的．

(2)如圖乙所示，他將橡皮管的一端緊密地套在U形管左側的端口后，多次改變探頭在水中的深度，并比較每次的深度及相應的U形管左右兩側液面的高度差，這是為了探究液體內部壓強與深度的關系；

(3)繼續用如圖丙所示的水杯裝水，將探頭放在同一深度與圖乙做對比實驗，根據U形管兩側液面的高度差相等可知液體內部的壓強與上方液體的質量無關(選填“無關”、“有關”)；

(4)如圖所示，在敞口瓶的側壁上開了三個孔，水流的距離遠近合理的是A(選填“A”或“B”)．若將瓶口和上面兩個孔都密封，水流一會兒后將停止從最下面的孔中流出來(瓶中還有水)，請解釋原因瓶內外有氣壓差，將水托住．

6. 中國陶瓷“三彩”器首先是在洛陽發現的，“三彩”工藝品也是首先在洛陽被大量制做并被創新和發揚光大的．小剛找來一塊三彩碎陶片，想和同學們用天平和量筒測其密度：

(1)小剛和同學們實驗時把天平放在水平臺上，游碼移至零刻線處，發現指針指在如圖甲所示位置，此時應向右(選填“左”或“右”)調節平衡螺母．

(2)用調好的天平測碎陶片的質量，天平平衡時，右盤中砝碼的質量和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則碎陶片的質量是54 g.

(3)將碎陶片用細線系住放入盛有水的量筒中，放入前后量筒中液面情況如圖丙所示，則該碎陶片的體積為20 cm3，經過計算可知該碎陶片的密度是2.7×103 kg/m3.

(4)小剛了解到陶瓷會吸水，則測得碎陶片的密度會偏大(選填“大”或“小”)．

7（2018阜新物理）小紅媽媽在家里自釀了一些紅葡萄酒，小紅想知道自釀葡萄酒的密度．于是利用天平、量筒進行測量：

(1)在燒杯中倒入適量葡萄酒，正確使用天平稱出燒杯和葡萄酒的總質量，如圖甲，其總質量為161g；

(2)將燒杯中的一部分葡萄酒倒入量筒中，如圖乙所示，量筒中酒的體積為50 cm3，再用天平稱出剩余葡萄酒和燒杯的總質量為116 g，小紅所測葡萄酒的密度為0.9×103kg/m3.

(3)小紅查閱資料發現不利用天平和量筒，選用兩塊完全相同的(不吸水)立方體木塊(一側標有刻度)、水、燒杯，也能測出葡萄酒的密度；

a. 燒杯內倒入適量的水，將一個木塊緩慢放入燒杯內的水中(有刻度的一面正對小紅)，待飄浮靜止后，記錄下木塊浸入水中的深度h1；

b. 將另一個相同的木塊放入裝有適量葡萄酒的燒杯內，待漂浮靜止后，記錄下木塊浸入葡萄酒中的深度h2.

則葡萄酒的密度ρ酒＝．(用水的密度ρ水及h1、h2表示)

8. 探究影響浮力大小的因素時，小紅做了下圖所示的實驗，請你根據她的實驗探究回答下列問題：

(1)比較圖B和C可知，物體受到的浮力大小與排開液體的體積有關；

(2)比較圖C和E可知，物體受到的浮力大小與液體的密度有關；

(3)比較圖C和D可知，浮力的大小與物體浸沒在液體中的深度無關；

(4)圖E中物體受到浮力大小為0.8N；

(5)比較圖C和E可知，水對杯底部的壓強大于酒精對杯底部的壓強．(選填“大于”、“小于”或“等于”)

9.如圖所示，為了驗證“阿基米德原理”，某同學做了如下實驗：

(1)如圖甲，在彈簧的下端掛一個小桶，小桶的下面吊一個石塊，記下彈簧伸長后下端到達的位置O，將此時彈簧對小桶的拉力記為T1，小桶與石塊的總重記為G，則T1＝G(選填“>”“＝”或“<”)；

(2)如圖乙，在溢水杯中盛滿水，當石塊浸沒在水中時，排出的水便流入到旁邊的小杯中，將排出水的重力記為G排；

(3)如圖丙，把小杯中的水全部倒入彈簧下方的小桶內，彈簧的下端又會到達原來的位置O，將此時彈簧對小桶的拉力記為T2，則T2＝T1(選填“>”“＝”或“<”)；

(4)通過對圖丙中小桶和石塊的受力分析，請推導石塊受到的浮力F浮與排出水的重力G排之間的關系因為T1＝G，T2＋F浮＝G＋G排，又由題意得，T1＝T2，所以得F浮＝G排．.(要求寫出推導過程)

10. (2016玉林、防城港)如圖是“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗裝置圖．

(1)若讓同一鋼球A分別從斜槽不同的高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運動到水平面時速度越大，木塊B被撞得越遠．這反映出物體的動能與物體的速度(選填“質量”或“速度”)有關．

(2)若讓不同質量的鋼球從斜槽同一高度由靜止開始滾下，速度相同時，質量越大的鋼球將木塊B撞得越遠．這反映出物體的動能與物體的質量(選填“質量”或“速度”)有關．

(3)若斜槽光滑，小球從斜槽頂端由靜止滾到斜面底部的過程中，其機械能不變(選填“變大”、“不變”或“變小”)．

11.在“探究杠桿平衡條件的實驗”中：

(1)如圖甲所示，實驗前，杠桿左端下沉，則應將左端的平衡螺母向右調節(選填“左”或“右”)，直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂．

(2)如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛4個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應在B點掛6個相同的鉤碼；當杠桿平衡后，將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一個小格，則杠桿不能(選填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡．

(3)如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當測力計從a位置轉到b位置時，其示數大小將變大．

(4)如圖丁所示，已知每個鉤碼重0.5 N，杠桿上每小格長度為2 cm，當彈簧測力計在C點斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿，使杠桿在水平位置平衡時，拉力F的力臂大小為4cm，彈簧測力計示數的大小為3N.

12. (2016泰州)在“探究影響滑輪組機械效率的因素”的實驗中，小明用同一滑輪組進行了三次實驗．實驗數據如下表：

(1)根據表格中的數據，在圖甲中畫出滑輪組的繞繩方法．

(2)實驗中，沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使物體緩緩上升，在測量繩端所受的拉力時，彈簧測力計應勻速上升(選填“保持靜止”或“勻速上升”)．

(3)第三次實驗時，測力計示數如圖乙所示．此時繩端受到的拉力為1.8N，滑輪組的機械效率為74.1%.

(4)根據表格中的數據分析可知：

①隨著物重的增大，額外功變大(選填“變小”、“不變”或“變大”)，原因是隨著物重的增加，滑輪與軸之間的摩擦力增大，克服摩擦力做的額外功增加．

②要提高同一滑輪的機械效率，可以采取增大物體重力的措施．

類型四　電(磁)學實驗

1.（2018阜新物理）在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，燈泡上標有“3.8 V”的字樣，電源電壓恒定不變．

(1)請你用筆畫線代替導線，將甲圖中的實物電路連接完整，要求滑片向左移動時燈泡變亮．

(2)閉合開關，移動滑變動阻器滑片，發現燈泡始終不亮，電流表有示數，電壓表無示數，其故障原因可能是小燈泡短路或電壓表短路．

(3)排除故障后，開始實驗，閉合開關，電壓表的示數為2.5? V，此時應將變阻器滑片向左(選填“左”或“右”)端調節，在移動變阻器滑片的過程中，眼睛應注視電壓表的示數，直至燈泡正常發光，此時電流表的示數為0.4 A，則燈泡的額定功率為1.52W.

(4)完成上述實驗后，又找來了一個已知阻值為R0的電阻和兩個開關，并借助部分現有的實驗器材，設計了如圖乙所示的電路，也測出了小燈泡的額定功率．請完成下列實驗步驟：

①閉合開關S1、S3，移動滑片，當電壓表的示數為3.8V時，停止移動滑片，然后再斷開閉合的開關；

②保持滑片的位置不動，再閉合開關S1、S2，讀出此時電壓表的示數為U；

③燈泡額定功率的表達式為P額＝3.8_V×(用已知量和測量量表示)．

2. 在測量標有電壓為2.5 V的小燈泡電阻的實驗中，第一次測量時的電壓等于2.5 V，小燈泡正常發光．以后調節滑動變阻器，讓小燈泡兩端的電壓逐次下降，使燈絲溫度不斷降低，燈泡變暗直至完全不發光，測量數據如下表所示．

(1)根據題目要求，請用筆畫線代替導線將電壓表接入電路中．

(2)從數據可以看出，實驗中滑動變阻器的滑片逐漸向b(選填“a”或“b”)端滑動．

(3)小燈泡正常發光時電阻為8.93Ω.小燈泡不接入電路時，其電阻最接近2Ω.

(4)對比不同電壓下的小燈泡電阻值，我們得出結論：隨著小燈泡燈絲溫度不斷降低，小燈泡的電阻逐漸變小．

3. 小明欲測量一個阻值標識模糊的定值電阻，圖甲所示是他設計的測量電路，圖乙是未完成連接的實驗電路．

(1)請你按照電路圖，用筆畫線代替導線，幫助小明把滑動變阻器和電壓表正確連入圖乙所示的實驗電路；

(2)小明將電路連接正確后，閉合開關，調節變阻器的滑片，按照正確的操作測得數據如下表所示．

根據表中數據，第5次測量的電阻值R5＝10Ω.

(3)圖丙中已經把前4次測得的電壓U和電流I的值對應點描出，請你在圖丙中補描出第5次測量的電壓U和電流I值對應的點A，并依據所描的點在圖丙中作出該定值電阻的U—I圖像．

4. （2018阜新物理）為探究“電流與電壓的關系”，小明設計了如圖甲所示的電路圖．

(1)連接電路時，開關應處于斷開狀態，滑動變阻器的滑片P應置于其阻值最大(選填“大”或“小”)處．

(2)連接好電路，閉合開關后，他發現電流表示數為零，而電壓表示數較大，其原因可能是A(選填序號)

A. 電阻R斷路

B. 電阻R短路

C. 電壓表斷路

D. 電流表斷路

(3)排除故障后，小明調節滑片P，當電流表指針指在如圖乙所示位置時，其示數為0.5A.

(4)小明繼續調節滑片P，得到了多組電流和電壓的數據，分析數據他得出了“電流與電壓成正比”這一沒有前提條件的結論．請你為他補充這個條件：在電阻一定時．

5.小華同學為了探究“電流與電阻的關系”，設計了下圖甲的實驗電路，她在學校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3 V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關，阻值分別為10 Ω、20 Ω、50 Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器上標有“20 Ω　1 A”字樣，導線若干．

(1)請你用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物圖連接完整．

(2)在連接實驗電路中，小華應該將開關處于斷開狀態．閉合開關前，應將滑動變阻器滑片滑到右端(選填“左”或“右”)．

(3)小華連接好電路，閉合開關后，移動滑動變阻器滑片時，發現電流表指針正常偏轉，電壓表示數為零，則發生這種故障的原因可能是定值電阻R短路．

(4)故障排除后，小華先把10 Ω的電阻接入電路，移動滑動變阻器滑片，使電壓表示數為2 V，讀出電流表示數后，斷開開關，她直接拆下10 Ω的電阻，改換成阻值為20 Ω的電阻繼續做實驗，閉合開關，電壓表示數如圖丙所示，其示數是2.4V，要完成這次實驗，接下來她應將變阻器滑片向右端(選填“左”或“右”)移動，使電壓表示數為2V.

(5)當小華改用50 Ω的電阻繼續實驗時，發現無論怎樣移動滑動變阻器滑片，都無法使電壓表示數達到實驗要求的值，你認為“電壓表示數無法達到實驗要求的值”的原因可能是C．

A. 滑動變阻器最大阻值太大

B. 電壓表量程選小了

C. 滑動變阻器最大阻值太小

D. 滑動變阻器燒壞了

(6)小華解決了上述問題后，完成了實驗．

利用收集到的多組數據，作出了如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的關系圖像，分析圖像得出了電流與電阻的關系是在電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．

6.采用圖的電路裝置探究“電流產生的熱量跟什么因素有關”．接通電源，瓶內的空氣被加熱后膨脹，使U形管的液面發生變化．通過觀察U形管的液面變化情況比較出瓶內電阻絲的發熱多少．

(1)如圖所示是探究電流產生的熱量跟電流的關系，通電一段時間左瓶(選填“左瓶”或“右瓶”)內的電阻絲產生的熱量多．

(2)讓實驗裝置冷卻到初始狀態，把右瓶并聯的兩根電阻絲都放入瓶內，接通電源比較兩瓶內電阻絲發熱多少．此時該裝置是探究電流產生的熱量跟電阻的關系，一段時間后電阻絲產生的熱量左瓶(選填“左瓶”、“右瓶”、“兩瓶一樣”)多．

7.（2018阜新物理）學習了電學知識后，小明對影響電阻大小的部分因素進行了探究，器材有：開關、電流表、干電池(電壓恒為1.5 V)各一個，三根完全相同的合金絲，導線若干．連接如圖甲所示的電路．小明將合金絲以不同方式分別接入電路A、B之間，閉合開關S后，記錄的數據如下表．

根據實驗數據，請回答下列問題：

(1)圖乙是將一根合金絲接入電路時電流表的示數，請將其填入上表中．

(2)導體電阻的大小跟材料、長度、橫截面積的關系；

A．電阻的大小與長度的關系：橫線面積相同的同種導體，電阻大小跟導體長度成正比(或橫截面積相同的同種導體，導體越長，電阻越大)；

B. 電阻的大小與橫截面積的關系：長度相同的同種導體，電阻大小跟導體橫截面積成反比(或長度相同的同種導體，導體的橫截面積越大，阻值越小)．

(3)分析表中的實驗數據，還可以得出導體的電流與電阻的關系：電壓一定時，導體的電流與電阻成反比．

(4)實驗中一根合金絲的電阻為5Ω.若該合金絲的橫截面積為1 mm2，則一根合金絲的長度是5m.(已知該合金絲長1 m，橫截面積1 mm2的阻值為1 Ω)

8.（2018阜新物理）為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小明同學用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，如圖所示．用此裝置去吸引大頭針，甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況．

(1)實驗中通過電磁鐵吸引大頭針數目的多少判斷電磁鐵磁性的強弱，這一方法體現了轉換的思想．

(2)比較乙、丙兩圖可知：線圈匝相同時，電流越大磁性越強．

(3)根據圖丁可以得出的結論是：電流一定時，匝數越多，磁性越強．

9. 小明用如圖所示的裝置探究出了導體ab在磁場中運動時產生感應電流的條件，又利用此實驗裝置繼續探究影響感應電流方向的因素．請你和他一起完成以下探究過程：

(1)探究問題：感應電流的方向與導體切割磁感線方向的關系(選一個因素探究即可)；

(2)操作步驟：首先使導體水平向左切割磁感線，觀察電流表指針的偏轉方向；然后使導體水平向右切割磁感線，觀察電流表指針的偏轉方向；

(3)分析論證：若實驗中發現兩次電流表指針偏轉方向相反，說明感應電流的方向與所探究的因素有關，否則無關．