優(yōu)秀班主任是如何管理班級的

一個優(yōu)秀的班主任是如何管理班級呢？本文整理了班主任管理班級的三種方法，供參考！

用完善的制度去規(guī)范人

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。魏書生說過：“管理是集體的骨架。”良好的班級管理是將良好的課堂教學秩序保證好的必要前提，在當代的學校教育體制中起著無法忽視的管理作用。在一個班級里也是這樣，很多班級老師在的時候能井然有序，但是老師一不在就會亂作一團，我想主要是因為學生不會約束自己，不會管理自己。

因此要放手讓學生管理班級就至關重要。我覺得要制定詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”因此，通過健全的班級管理制度來規(guī)范學生的言行。這不僅僅是教師個人智慧的體現(xiàn)，更是教師的班級管理工作能否達到預期效果的保證。在制定班規(guī)時，班主任應讓全體學生參與到這個過程中，讓學生有班規(guī)高于一切的意識。

拿起表揚的武器

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。

人格尊嚴是平等的。我們作為班主任,我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。

被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。”參照我們的自身經(jīng)歷,我們不難發(fā)現(xiàn),當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

借用沉默的力量

與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學生留出時間反省并意識到自己的錯誤。

如果感覺有必要采取進一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓斥或者羞辱學生，這樣做只會導致學生憎恨你，使其他學生產生對違反紀律的學生的同情。

你并不需要學生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。