2017年安徽省合肥市中考語(yǔ)文模擬壓軸題（含答案）

安徽省安慶市2017屆九年級(jí)中考模擬考試語(yǔ)文試題

一、默寫(xiě)

1、默寫(xiě)古詩(shī)詞中的名句名篇。
①會(huì)當(dāng)凌絕頂，________。
②________，歸雁入胡天。
③無(wú)可奈何花落去，________。
④以中有足樂(lè)者，________。
⑤山水之樂(lè)，________。
⑥________，自緣身在最高層。
⑦_(dá)_______，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
⑧________，西北望，射天狼。
⑨默寫(xiě)曹操《觀滄海》中寫(xiě)想象之景、表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷的四句詩(shī)。
________，________。
________，________。

二、綜合性學(xué)習(xí)

2、閱讀下面的文字，完成小題。
      詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里一顆cuǐ璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度，撥動(dòng)人們的心弦。她如決美的天籟，拂去塵世的喧囂；她如千年的佳釀，蘊(yùn)藏醉人的芳香。徜徉其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜求索中變得深邃。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。

(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“________”。

(3)使用部首查字法查字典，“邃”的部首是________，它在文中的意思是________。

(4)將文中的劃線句子改為反問(wèn)句，不得改變?cè)狻?/p>

3、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是央視熱播的文化益智類(lèi)節(jié)目。節(jié)目通過(guò)演播室現(xiàn)場(chǎng)比賽的方式，重溫經(jīng)典詩(shī)詞，深受觀眾的喜愛(ài)，并在社會(huì)上掀起了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱潮。為此，某校開(kāi)展了題為“走進(jìn)中華詩(shī)詞”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。(1)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》徽標(biāo)的設(shè)計(jì)被廣大網(wǎng)友點(diǎn)贊，請(qǐng)你根據(jù)下圖徽標(biāo)說(shuō)說(shuō)其設(shè)計(jì)的妙處。（可以從構(gòu)圖、書(shū)法、寓意等方面選擇一個(gè)角度答題）
(2)為了更好地宣傳此次活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下面的示例，擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。
示例：賞中華詩(shī)詞，品生活之美。(3)酷愛(ài)古典詩(shī)詞的李靜同學(xué)積極參加詩(shī)詞比賽，可在最后一輪遭到淘汰，她情緒低落。作為好朋友，你該如何安慰她？（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體。勸說(shuō)中至少引用一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞）(4)活動(dòng)中某同學(xué)寫(xiě)了一則新聞稿，但有兩處存在語(yǔ)病，請(qǐng)你幫他修改。
為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，【A】近日，市濱江中學(xué)積極開(kāi)設(shè)“走進(jìn)中華詩(shī)詞”活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作，充分利用櫥窗、黑板報(bào)、主題班會(huì)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳。【B】通過(guò)此次活動(dòng)，讓廣大學(xué)生對(duì)中華文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
①【A】處劃線句子中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“________”一詞改為“________”；
②【B】處劃線句子成分殘缺，應(yīng)將“________”一詞刪去；

三、名著導(dǎo)讀

4、運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題。
【甲】她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
【乙】母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。(1)【甲】文節(jié)選自童話集________，【乙】文的作者是________(2)【甲】文中的主人公________在饑餓寒冷中想象著依偎在祖母的懷抱。【乙】文中的“我”在“心中的風(fēng)雨”來(lái)臨時(shí)，渴望母親的呵護(hù)。兩段文字都表達(dá)了________的主題。

四、現(xiàn)代文閱讀

5、閱讀下文，回答問(wèn)題
黃裙子，綠帕子
丁立梅
①十五年前的學(xué)生搞聚會(huì)，邀請(qǐng)了當(dāng)年的老師，我也是被邀請(qǐng)的老師之一。
②十五年，花開(kāi)過(guò)十五季，又落過(guò)十五季。迎來(lái)送往的，我?guī)缀跬袅怂麄兯腥耍欢谒麄兊挠洃浝铮瑓s有著我鮮活的一頁(yè)。
③他們說(shuō)，老師，你那時(shí)好年輕呀，頂喜歡穿長(zhǎng)裙。我們記得你有一條鵝黃的裙子，真正是靚極了。
④他們說(shuō)，老師，我們那時(shí)最盼上你的課，最喜歡看到你。你不像別的老師那么正統(tǒng)威嚴(yán)，你的黃裙子特別，你走路特別，你講課特別，你愛(ài)笑，又可愛(ài)又漂亮。
⑤他們說(shuō)，老師，你還教過(guò)我們唱歌呢，滿(mǎn)眼的灰色之中，你是唯一的亮色，簡(jiǎn)直是光芒四射啊!
⑥他們后來(lái)再形容我，用得最多的詞居然都是，光芒四射。
⑦我聽(tīng)得汗流浹背，是絕對(duì)意外的那種吃驚與惶恐。可他們一臉真誠(chéng)，一個(gè)個(gè)地?fù)淼轿疑磉叄瑺?zhēng)相跟我說(shuō)著當(dāng)年的事兒，完全不像開(kāi)玩笑。
⑧回家，我迫不及待地找出十五年前的照片。照片上，我就是一位普通女子，圓臉，短發(fā)，還稍稍有點(diǎn)胖。可是，臉上的笑容，卻似青荷上的露珠，那么透明和純凈。
⑨老師有沒(méi)有魅力，原不在于容貌，更多的，是緣于內(nèi)心所散發(fā)出的好意。
⑩我記憶里也有這樣的一個(gè)人。小學(xué)六年級(jí)，學(xué)期中途，她突然來(lái)代我們的課，教數(shù)學(xué)。我們那時(shí)最頂頭疼數(shù)學(xué)的。原先教我們的是個(gè)中年男人，面上整天不見(jiàn)一絲笑容。即便外邊刮再大的風(fēng)，他也是水波不興，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孟窭瞎哦?br />?她來(lái)，卻讓我們愛(ài)上了數(shù)學(xué)課。她十八九歲，個(gè)子中等，皮膚黑里透紅，長(zhǎng)發(fā)在腦后用一條綠色的帕子，松松地挽了，極像田埂邊的一朵小野花。天地闊大，她就那么隨意地開(kāi)著。她走路都連蹦帶跳的，跟只歡快的小鳥(niǎo)似的。第一次登上講臺(tái)，她臉紅，半天說(shuō)不出話來(lái)，只輕咬住嘴唇，看著我們笑。那樣子，像個(gè)鄰家大姐姐。我們一下子喜歡上了她，有新奇，更多的，卻是親切。
?記不得她的課上得怎樣了，只記得，每到要上數(shù)學(xué)課，我們?cè)缭缇驮谧郎蠑[好數(shù)學(xué)書(shū)，脖子伸得老長(zhǎng)，朝著窗外看，盼著她早點(diǎn)來(lái)。我們愛(ài)上她的笑容，愛(ài)上她的一蹦一跳，愛(ài)上她腦后的綠帕子。她多像一個(gè)春天啊，在我們年少的心里，茸茸地種出一片綠來(lái)。她偶爾也懲罰不聽(tīng)話的孩子，卻從不喝罵，只伸出食指和中指，在那孩子頭上輕輕一彈。看著那孩子笑道：“你好調(diào)皮呀。”那被她手指彈中的孩子，臉上就紅上一紅，也跟著不好意思地笑。于是，我們便都笑起來(lái)。我們的作業(yè)若完成得好，她還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，做游戲，或是唱歌……這些，又都是我們頂喜歡的。
?然而學(xué)期未曾結(jié)束，又換回原來(lái)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪欣蠋煛Ｋ米吡恕Ｋ邥r(shí)，我們都去大門(mén)口送，戀戀不舍。我們看著她和她腦后的綠帕子，一點(diǎn)一點(diǎn)遠(yuǎn)去，直至消失不見(jiàn)。天地真靜哪，我們感到了悲傷。那悲傷，好些天，都不曾散去。(1)文中所寫(xiě)到的三位老師性格鮮明，各具特色，分別用一個(gè)四字短語(yǔ)概括其性格特點(diǎn)。(2)如將文題《黃裙子，綠帕子》改為《綠帕子，黃裙子》好不好？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。(3)簡(jiǎn)要分析第⑨段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。(4)本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有感情，揣摩下列句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求作簡(jiǎn)要賞析。
①她十八九歲，個(gè)子中等，皮膚黑里透紅，長(zhǎng)發(fā)在腦后用一條綠色的帕子，松松地挽了，極像田埂邊的一朵小野花。天地闊大，她就那么隨意地開(kāi)著。（從修辭的角度賞析）
②她偶爾也懲罰不聽(tīng)話的孩子，卻從不喝罵，只伸出食指和中指，在那孩子頭上輕輕一彈。看著那孩子笑道：“你好調(diào)皮呀。”（從人物描寫(xiě)的角度賞析）(5)你心目中好老師是怎樣的？聯(lián)系文章內(nèi)容并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6、閱讀下文，回答問(wèn)題
印痕行為，動(dòng)物的學(xué)習(xí)天賦
①有一條電視新聞：一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽(tīng)話，有趣極了。類(lèi)似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中。可是，你知道嗎？要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易，你也完全可以。
②1930年，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德·洛倫茲曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結(jié)果由孵化箱孵化出來(lái)的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽?zhuān)鍌惼澴叩侥膬海※Z就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當(dāng)提起箱子時(shí)，小鵝會(huì)有兩個(gè)去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。
③很顯然，這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的。康納德·洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。
④“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱(chēng)為“印痕”學(xué)習(xí)，它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式，只需一次經(jīng)驗(yàn)（或最多數(shù)次），即可形成印痕，對(duì)動(dòng)物行為發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
⑤印痕行為大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來(lái)的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。如許多鳥(niǎo)類(lèi)最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì)，那么它們以后就很難學(xué)會(huì)飛行了。目前，科學(xué)家還沒(méi)有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計(jì)，可能是因?yàn)樵谏脑缙冢窠?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類(lèi)刺激；而隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。
⑥印痕行為雖然發(fā)生在早期，但對(duì)晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母（同類(lèi)、人類(lèi)）結(jié)伴，甚至對(duì)其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛(ài)的對(duì)象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。
⑦人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨椋匀灰矔?huì)影響到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。美國(guó)卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲·施美爾有一次收到了一只被遺棄的會(huì)尖聲叫的小貓頭鷹。送來(lái)的人說(shuō)，一天前在砍倒一棵樹(shù)之后，在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開(kāi)裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥(niǎo)就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥(niǎo)人叫回來(lái)，問(wèn)他們究竟養(yǎng)了這只鳥(niǎo)多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常詫異，但很快就承認(rèn)，他們實(shí)際上把這只小貓頭鷹當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個(gè)星期。他們不知道的是，這幾個(gè)星期正是這只鳥(niǎo)成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，因而它對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『邸?br />⑧在四川大熊貓人工繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。(1)本文由“一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物”說(shuō)起，你認(rèn)為這樣開(kāi)頭有何好處？(2)第⑥段劃線詞語(yǔ)“之一”能否刪去？為什么？(3)第④段和第⑤段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？選自其中一種，簡(jiǎn)要分析其作用。(4)下列各項(xiàng)是對(duì)本文的閱讀理解，表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）

A、本文的說(shuō)明對(duì)象是“動(dòng)物的印痕行為”，是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。
B、“印痕行為”都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來(lái)的天賦。
C、由孵化箱孵化出來(lái)的小鴨把洛倫茲當(dāng)成了媽媽?zhuān)@就是印痕行為的表現(xiàn)。
D、大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時(shí)穿上特制的“熊貓服”，是為了避免出生的寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕。

(5)動(dòng)物的印痕行為，人類(lèi)也有類(lèi)似的現(xiàn)象。結(jié)合選文以及你所了解的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)在教育孩子方面要注意哪些問(wèn)題。

五、文言文閱讀

7、閱讀文言文，回答問(wèn)題
【甲】策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 ， 執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
【乙】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。(1)解釋下列劃線的詞在文中的意思。
①策之不以其道 策：________
②食之不能盡其材 食：________
③躬耕于南陽(yáng) 于：________
④猥自枉屈 猥：________
⑤遂許先帝以驅(qū)馳 驅(qū)馳：________(2)翻譯下列句子。
①其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
②茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。(3)甲文劃線句運(yùn)用了________修辭手法，乙文主要運(yùn)用了________的表達(dá)方式。(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要概述甲文中“食馬者”和乙文中“先帝”對(duì)待人才的不同態(tài)度。

六、命題作文

8、作文：
生活是面多棱鏡，具有多樣性。成功的另一面或許是心酸的失敗，繁華的另一面或許是文明的衰落。生活亦是如此，嚴(yán)厲之人也會(huì)有柔軟溫情的另一面，弱小生命也會(huì)有堅(jiān)毅勇敢的另一面……多一種角度觀察世界，觀察身邊的人，我們常常會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)以“________的另一面”為題，寫(xiě)一篇文章。
【提示和要求】①根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容先將題目補(bǔ)充完整。②請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作，用你最喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的思考、感悟。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

答案解析部分

一、<b >默寫(xiě)</b>

1、【答案】 一覽眾山小；征蓬出漢塞；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；不知口體之奉不若人也；得之心而寓之酒也；不畏浮云遮望眼；閑來(lái)垂釣碧溪上；會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月；日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里。
【考點(diǎn)】一般型默寫(xiě)
【解析】【分析】古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此處注意“蓬”“遮”“雕”“寓”等字的書(shū)寫(xiě)。
【點(diǎn)評(píng)】做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

二、<b >綜合性學(xué)習(xí)</b>

2、【答案】（1）璀；xián；cháng
（2）決美；絕美
（3）辶；深遠(yuǎn)
（4）我們的思想難道不會(huì)在孜孜求索中變得深邃嗎？???????????????????
【考點(diǎn)】漢字或漢字拼音，漢字的部首與偏旁，同音字字形辨析，陳述句與反問(wèn)句的變換???????????????
【解析】【分析】（1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音。
（2）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。
（3）利用漢字的部首來(lái)查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時(shí)應(yīng)用。
（4）陳述句改為反問(wèn)句的方法。a、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。b、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。c、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。d、句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。???

3、【答案】 （1）①徽標(biāo)由月亮、彩云、卷軸、書(shū)法等中國(guó)元素構(gòu)成，圖案美觀，體現(xiàn)了央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》弘揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的宗旨。②徽標(biāo)中“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”六個(gè)字，大小不一，錯(cuò)落有致，既突出了欄目的主題，又給人以美的享受。
（2）尋文化基因，賞詩(shī)詞精華。
（3）李靜，雖然你這次落選了，但是你經(jīng)歷了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。不要?dú)怵H，你酷愛(ài)詩(shī)詞，只要堅(jiān)持不懈，定會(huì)在下次比賽中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
（4）“開(kāi)設(shè)”；“開(kāi)展”；“通過(guò)”或“讓”
【考點(diǎn)】成分殘缺，用詞不當(dāng)，漫畫(huà)釋義，擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等，語(yǔ)言得體
【解析】【分析】（1）這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等，此題屬于分析徽標(biāo)的題目，分析徽標(biāo)常見(jiàn)的題目是寫(xiě)出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容，重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文的首字母的變形；分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱(chēng)分析。
（2）宣傳標(biāo)語(yǔ)是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)意思從而達(dá)到某種宣傳目的。標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。標(biāo)語(yǔ)的作用是便于“造勢(shì)”，形成一種氛圍。擬宣傳標(biāo)語(yǔ)需要運(yùn)用一定的修辭。
（3）要說(shuō)一些勉勵(lì)之語(yǔ)，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，委婉。
（4）修改病句。搭配不當(dāng)與成分殘缺。應(yīng)將“開(kāi)設(shè)”一詞改為“開(kāi)展”。應(yīng)將“通過(guò)”或“讓”一詞刪去。

三、<b >名著導(dǎo)讀</b>

4、【答案】 （1）《安徒生童話》；冰心
（2）賣(mài)火柴的小女孩；愛(ài)（母愛(ài)、親情）
【考點(diǎn)】作家作品，作品的主要情節(jié)或情節(jié)的梳理，作品的主要人物，作品的基本內(nèi)容
【解析】【分析】做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

四、<b >現(xiàn)代文閱讀</b>

5、【答案】 （1）“我”：活潑愛(ài)笑（活潑開(kāi)朗）；女代課老師：樸實(shí)親切（溫柔善良）；男數(shù)學(xué)老師：不茍言笑（威嚴(yán)古板）
（2）不好，黃裙子和綠帕子分別指代“我”和數(shù)學(xué)代課老師，文章先寫(xiě)了“我”，再寫(xiě)數(shù)學(xué)代課老師，文題“黃裙子，綠帕子”的順序與文章寫(xiě)作順序相一致，因此不能調(diào)換。
（3）結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過(guò)渡）
內(nèi)容上：揭示主旨，說(shuō)明老師的魅力不在于外形，而是在于內(nèi)心對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。突出了文章的中心。
（4）①比喻，把她比作一朵小野花，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了女代課老師樸實(shí)親切的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)她的喜愛(ài)之情。
②運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了女代課老師溫柔善良的性格特點(diǎn)，表達(dá)了她對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)之情。
（5）我心目中的好老師應(yīng)該像文中的“我”和“數(shù)學(xué)代課老師”一樣活潑開(kāi)朗、光芒四射、質(zhì)樸善良、親切和藹，以熱心和愛(ài)心溫暖學(xué)生，他博學(xué)幽默、平易近人……
【考點(diǎn)】理解文中重要句子含意，對(duì)主要人物形象的分析，分析標(biāo)題含義及作用，分析記敘文過(guò)渡與照應(yīng)，解答各種開(kāi)放性試題
【解析】【分析】（1）四字短語(yǔ)概括三位老師的性格特點(diǎn)。考查對(duì)文章要點(diǎn)的概括。通讀全文，分清層次，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。要抓住情節(jié)和描寫(xiě)進(jìn)行分析概括。
（2）情節(jié)的發(fā)展變化，這里面是有個(gè)順序問(wèn)題的。文題“黃裙子，綠帕子”的順序與文章寫(xiě)作順序相一致，因此不能調(diào)換。
（3）⑨段“老師有沒(méi)有魅力，原不在于容貌，更多的，是緣于內(nèi)心所散發(fā)出的好意”。主要分析內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有作用。內(nèi)容上，揭示主旨，說(shuō)明老師的魅力不在于外形，而是在于內(nèi)心對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。突出了文章的中心。結(jié)構(gòu)上：前半句承接上文，后半句開(kāi)啟下文。
（4）考查描寫(xiě)類(lèi)型及其效果。考查修辭類(lèi)型及其效果。在答效果是要注意不要脫離語(yǔ)境。
（5）本題考查發(fā)散想像思維。鼓勵(lì)有創(chuàng)意，想像要大膽，突破常規(guī)，又要合理，即合乎要求，還要結(jié)合原文內(nèi)容。首先，要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。學(xué)生不愛(ài)你，教的再好，效果都會(huì)打折扣；其次，要正直，要一碗水端平，學(xué)生最厭煩的不是教不好書(shū)的老師，而是偏心的老師。
【點(diǎn)評(píng)】欣賞某一個(gè)句子并說(shuō)出它的作用，此時(shí)好些學(xué)生找不到切入點(diǎn)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。句子的作用要考慮兩方面的作用：一、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；二、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

6、【答案】 （1）引出說(shuō)明對(duì)象“動(dòng)物的印痕行為”；激發(fā)讀者閱讀興趣。
（2）不能刪去，“之一”表明由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因不止一個(gè)，不排除其它原因，“之一”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
（3）作詮釋、舉例子；作詮釋?zhuān)ㄋ滓锥亟忉屃擞『坌袨榈暮x；舉例子，具體有力地說(shuō)明了某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。
（4）B
（5）示例1：家長(zhǎng)在孩子幼小時(shí)要注重言傳身教，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。比如要求孩子對(duì)人有禮貌，父母也不能說(shuō)粗話。
示例2：家長(zhǎng)和老師要善于抓住孩子能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)地進(jìn)行教育，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
【考點(diǎn)】篩選并整合文中信息，分析說(shuō)明方法及其作用，理解和體味說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)，探究認(rèn)識(shí)，開(kāi)頭段的作用
【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)說(shuō)明文開(kāi)頭作用的認(rèn)識(shí)。本文以一則有趣的電視新聞寫(xiě)起，是為了引出下文的說(shuō)明對(duì)象，同時(shí)，也可增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（2）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。不能刪去，“之一”表明由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因不止一個(gè)，不排除其它原因。
（3）考查說(shuō)明方法的類(lèi)型和作用。在答作用是一定不能脫離材料內(nèi)容。第④段作詮釋 ，第⑤段舉例子：作詮釋作用，通俗易懂地解釋了印痕行為的含義；舉例子作用，具體有力地說(shuō)明了某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。
（4）B.“‘印痕行為’都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來(lái)的天賦” 表述不準(zhǔn)確的。④段原句：“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱(chēng)為“印痕”學(xué)習(xí)，
（5）動(dòng)物的“印痕行為”是由直接印象造成的一種后天學(xué)習(xí)行為，它大多發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，但對(duì)后期，尤其是繁殖行為有一定的影響。

五、<b >文言文閱讀</b>

7、【答案】 （1）鞭打；通“飼”，喂養(yǎng)；在；辱，降低身份；奔走效勞
（2）①難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧。
②只想在亂世中保全性命，不想在諸侯中聞名顯達(dá)。
（3）排比；記敘（敘述）
（4）食馬者不識(shí)人才，埋沒(méi)人才，摧殘人才；先帝禮賢下士，三顧茅廬，求賢若渴。
【考點(diǎn)】句子翻譯，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，一般常用實(shí)詞
【解析】【分析】（1）文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如 “策”：鞭打。“食”通“飼”，喂養(yǎng) 。
（2）翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“其”“茍全”“聞達(dá)”等詞語(yǔ)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類(lèi)的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”的介賓短語(yǔ)后置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。
（3）考查修辭類(lèi)型和最基本的表達(dá)方式。“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”是排比。文段二是敘述諸葛亮敘述如何為“先帝以驅(qū)馳”。
（4）文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。我們要遵循局部—整體—局部的原則，認(rèn)真地研讀材料。對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，從宏觀的角度把握材料。同時(shí)對(duì)作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語(yǔ)氣、相關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數(shù)。
【點(diǎn)評(píng)】推斷實(shí)詞意思有下列方法：1聯(lián)想推斷法，文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三。聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)。詞組短語(yǔ)也是如此。3語(yǔ)法推斷法，即根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷。字不離詞，詞不離句，句不離篇。上下文語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，我們可以結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義。多以聯(lián)系內(nèi)部語(yǔ)境為主：指句子本身語(yǔ)言環(huán)境。

六、<b >命題作文</b>

8、【答案】 【參考例文】
成功的另一面
這是一個(gè)以成敗論英雄的時(shí)代，無(wú)論你是否承認(rèn)這一點(diǎn)。
大家都習(xí)慣于追逐成功者，而忽略了更多的失敗者和“在路上”的人。很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事，一個(gè)人含辛茹苦、披星戴月地趕制出來(lái)了一個(gè)梯子，然后順著梯子第一個(gè)爬上了屋頂。在屋頂上他一腳踢開(kāi)了梯子，對(duì)下面仰望他的人說(shuō)：知道我是怎么上來(lái)的嗎，我是飛上來(lái)的!這個(gè)故事我一直都印象深刻，因?yàn)樗軌驎r(shí)時(shí)提醒我不要只停留在事物的表面，而要明白問(wèn)題的本質(zhì)――首先，大家習(xí)慣于將成功“神秘化”、“符號(hào)化”，否則所謂“飛上去”的言論是沒(méi)有市場(chǎng)的;其次，成功往往不是偶然的(雖然我從來(lái)不想忽視運(yùn)氣的重要性)，他能夠最先來(lái)到屋頂，原因是他選擇了正確的努力方向(做梯子)并且執(zhí)行有力(第一個(gè)做出梯子)。今天講這個(gè)例子，就是想同創(chuàng)業(yè)者講講所謂“創(chuàng)業(yè)成功”的另一面，這個(gè)另一面可能是“失敗”，也可能是“非光鮮的成功”。
什么叫“創(chuàng)業(yè)成功”?就簡(jiǎn)單把“創(chuàng)業(yè)成功”定義為“取得市場(chǎng)認(rèn)可的比較不錯(cuò)的成績(jī)”。“市場(chǎng)認(rèn)可”是一個(gè)關(guān)鍵詞，否則成功就變得沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn);“比較不錯(cuò)”是另一個(gè)關(guān)鍵詞，否則成功就會(huì)泛濫成災(zāi)。
顯然，“失敗”的條件是至少滿(mǎn)足以下兩項(xiàng)中的一項(xiàng)：第一是市場(chǎng)不認(rèn)可;第二是成績(jī)不佳。老實(shí)講，我遇到的過(guò)來(lái)融資的創(chuàng)業(yè)者，只要是之前有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的，絕大部分都是屬于至少滿(mǎn)足這兩條中的一條的“失敗者”――要么以前做的事情市場(chǎng)價(jià)值不大，要么自己的公司在業(yè)界不是領(lǐng)軍企業(yè)。這兩條通俗地講就是“市場(chǎng)空間”和“行業(yè)地位”的問(wèn)題，也是所有投資者都格外關(guān)心的問(wèn)題，我想之前在這兩點(diǎn)上栽過(guò)跟頭的創(chuàng)業(yè)者，下一次創(chuàng)業(yè)一定會(huì)或多或少地做得更好，這也就加大了成功的可能性。我投資過(guò)一家公司，他們現(xiàn)在正在積極準(zhǔn)備去海外上市，目前公司狀況很不錯(cuò)。這家公司的老總做這家公司的時(shí)候是第三次創(chuàng)業(yè)，第一次公司算是取得成功，但他不是創(chuàng)始核心團(tuán)隊(duì)的成員，第二次公司也算是取得成功但他自己在股權(quán)方面吃了大虧、沒(méi)有拿到自己應(yīng)得的利益，第三次目前看上去是距離成功最近的一次。我當(dāng)初投資他的原因，有相當(dāng)部分是因?yàn)樗膫€(gè)人經(jīng)歷，因?yàn)轭^兩次的遺憾可能讓他變得更好、更有經(jīng)驗(yàn)、更有良好的心態(tài)和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的把控，在這個(gè)意義上，沒(méi)有之前的“失敗”，就不會(huì)有目前距離他很近的“成功”。更多的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷的失敗更加徹底，或者是公司選錯(cuò)了方向，或者是公司和行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍公司差距很大，或者公司根本無(wú)以為繼、關(guān)門(mén)大吉，我自己對(duì)這樣的創(chuàng)業(yè)者也從來(lái)都是“另眼相待”，只要他們認(rèn)真總結(jié)、用心調(diào)整，我認(rèn)為他們一次次的“失敗”就是下一次“成功”的基礎(chǔ)。
除了“失敗”，成功的另一面還包括灰頭土臉、還包括狼狽不堪、還包括很多很多“非光鮮”的東西。簡(jiǎn)單來(lái)講，我自己似乎就沒(méi)有看過(guò)真正光鮮的成功，這可能跟我做風(fēng)險(xiǎn)投資這一職業(yè)有關(guān)――從他“做梯子”的時(shí)候我就在，看到的自然就不是他登上屋頂后的掌聲了。這里，我建議大家少關(guān)注成功人物的“今天”和“正面”，多關(guān)注他們的“昨天”和“側(cè)面”，前者在我們今天這樣的時(shí)代中很容易變得模糊而語(yǔ)焉不詳，而后者則可能更加客觀而有指導(dǎo)意義。當(dāng)然，“昨天”和“側(cè)面”不是媒體關(guān)注的主流，可能相關(guān)的信息比較難找，但也不是沒(méi)有辦法。最近我看任志強(qiáng)先生在新浪微博里面非常活躍，幾乎每個(gè)問(wèn)題都來(lái)者不拒，這本身也提供了一種同以前不一樣的交流方式給大家。我的微博賬號(hào)是“經(jīng)緯張穎”，大家感興趣的話也可以同我多交流。
成功有另一面，但這另一面可能比成功本身更加重要，對(duì)于希望借鑒成功經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者而言――失敗不可怕，利用好了能夠強(qiáng)身健體;成功不光鮮，狼狽當(dāng)中才有金玉良言。
【考點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】這個(gè)題目似乎太大了，越大的題目越抽象越束手無(wú)策，有的學(xué)生根本找不到方向。實(shí)際上，橫看成嶺側(cè)成峰，我們的視角都有局限性。寫(xiě)此作文要認(rèn)真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題。如可以如下構(gòu)思：1得與失。2影子的背面是陽(yáng)光。3寒更，經(jīng)歷著極夜極寒，但另一面預(yù)示著曙光的來(lái)臨。4辯證的看待事物。眼見(jiàn)耳聞不一定為實(shí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，做好寫(xiě)記敘文。比如橫線上可填“媽媽”“好友”“生活”“挫折”等等。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。填充文題，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所要寫(xiě)作的內(nèi)容。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；化大為小。化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。