高一函數(shù)解題技巧 數(shù)學(xué)怎么學(xué)

代入法主要有兩種方式，一種是出現(xiàn)在選擇題中，就是直接把題目的答案選項(xiàng)帶入到題目中進(jìn)行驗(yàn)證，這也是相對(duì)比較快的一種辦法、另外一種就是求已知國(guó)數(shù)關(guān)于某點(diǎn)或者某條真線的對(duì)稱函數(shù)，帶入函數(shù)的表達(dá)公式或者函數(shù)的性質(zhì)，真接性的求解題目，通常適用于填空題，難度也也不會(huì)太大。

高一函數(shù)題怎么解

高一函數(shù)解題方法一：代入法

高一函數(shù)代入法主要有兩種方式，一種是出現(xiàn)在選擇題中，就是直接把題目的答案選項(xiàng)帶入到題目中進(jìn)行驗(yàn)證，這也是相對(duì)比較快的一種辦法、另外一種就是求已知國(guó)數(shù)關(guān)于某點(diǎn)或者某條真線的對(duì)稱函數(shù)，帶入函數(shù)的表達(dá)公式或者函數(shù)的性質(zhì)，真接性的求解題目，通常適用于填空題，難度也也不會(huì)太大。

高一函數(shù)解題方法二：?jiǎn)握{(diào)性法

高一函數(shù)單調(diào)性是在求解函數(shù)至于或者最值得時(shí)候很常見(jiàn)的一種高效解題的方法，函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)的一個(gè)特別重要的性質(zhì)，也是每年高考考察的重點(diǎn)。但是不少同學(xué)由于對(duì)基礎(chǔ)概念認(rèn)識(shí)不足，審題不清，在解答這類題時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)解。下面對(duì)做這類題時(shí)需注意的事項(xiàng)加以說(shuō)明，以引起同學(xué)們的重視。

高一函數(shù)解題方法三：待定系數(shù)法

高一函數(shù)待定系數(shù)法解題的關(guān)鍵是依據(jù)已知變量間的函數(shù)關(guān)系，正確列出等式或方程。使用待定系數(shù)法，就是根據(jù)所給條件來(lái)確定這些未知系數(shù)，要判斷一個(gè)問(wèn)題是否用待定系數(shù)法求解，主要是看所求解的數(shù)學(xué)問(wèn)題是否具有某種確定的數(shù)學(xué)表達(dá)式，如果具有，就可以用待定系數(shù)法求解。運(yùn)用待定系數(shù)法解答函數(shù)問(wèn)題的基本步驟是：1、首先要確定所求問(wèn)題含有待定系數(shù)的解析式；2、根據(jù)題目中恒等的條件，列出一組含待定系數(shù)的方程；3，用函數(shù)的基本性質(zhì)解方程組或者消去待定系數(shù)，從而使問(wèn)題得到解決。

高一函數(shù)解題方法四：換元法

高一函數(shù)換元法主要用于解答復(fù)合函數(shù)題型問(wèn)題，把一個(gè)小的函數(shù)表達(dá)式用一個(gè)變量來(lái)表現(xiàn)的形式稱為換元法，運(yùn)用換元法解題可以降低題目的難度，便于觀察和理解。

高一函數(shù)解題方法五：構(gòu)造方程法

高一函數(shù)不管哪種函數(shù)性壞死，函數(shù)的方程在運(yùn)用中無(wú)疑是可以降低解題難度的，所以構(gòu)造函數(shù)的方程也是經(jīng)常會(huì)用到的一種解題技巧，特別是在高考解答題壓軸題中，構(gòu)造函數(shù)這個(gè)步驟也是可以取得很高分?jǐn)?shù)的，所大家必須要重視構(gòu)造函數(shù)法這個(gè)技巧。

掌握了高一數(shù)學(xué)函數(shù)解題技巧，就能夠融會(huì)貫通，深入學(xué)習(xí)其他知識(shí)，讓整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都不再犯難。希望大家能夠通過(guò)以上這些技巧，找到一個(gè)突破口，順利掌握考點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

高一先看筆記后做作業(yè)。有的高中學(xué)生感到。高一老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，高一學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。因此，高一每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。高一能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類型，因此不能對(duì)比消化。高一如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。

高一做題之后加強(qiáng)反思。高一學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正坐著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思。高一總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出，這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串，日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

高一配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性要強(qiáng)。小學(xué)生，常常是完成作業(yè)就盡情的歡樂(lè)。初中生基本也是如此，聽(tīng)話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知道做作業(yè)就絕對(duì)不夠；老師的話也不少，但是誰(shuí)該干些什么了，老師并不一一具體指明，因此，高中學(xué)生必須提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。準(zhǔn)備向?qū)?lái)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。